塞拉说，在基诺学校，孩子们经常选择把学校里他们最喜欢的部分带回家。 “我们看到孩子们做的很多事情就是继续在日记中写作，和朋友一起练习音乐，以及把实验带回家给父母看，”她说。来自 Kino 毕业生的轶事信息表明，早期对其 巴拉圭 Whatsapp 号码 教育的控制继续对他们进入大学有很好的帮助。他们感觉自己更有能力管理自己的时间并向老师提出问题。 标准化测试 科恩说，我们继续布置大量作业的原因之一是我们对标准化考试的痴迷。这种担忧与国际学生评估项目 (PISA) 的最新结果尤其相关，该结果显示美国学生在数学方面排名第 25 位，在科学方面排名第 21 位。科恩说：“我们的学生所追求的标准和问责制热潮主张对孩子采取更严厉的态度，让他们在较小的年龄做更多无意识的作业，这样我们就可以在国际评估中获得更高的分数。
这与学习无关，而是与学习有关。” “这是为了胜利。” 科恩说，即使我们都同意孩子在 PISA 等测试中取得更好成绩的重要性，也没有研究表明家庭作业是我们成功的门票。我们在全球市场上的“竞争对手”对家庭作业也得出了同样的结论。最近对中国、日本和美国两个城市的孩子进行的一项比较研究表明，学习时间与学业成绩之间没有相关性。 多少是太多了？ 那么，解决办法是什么呢？全国家长教师协会建议，幼儿园至二年级的孩子每天做作业的时间不应超过10至20分钟，三年级至六年级的孩子每天做作业的时间不得超过30至60分钟。科恩说，问题不仅仅是“多少作业算太多？”如果老师减少孩子的作业量，许多家长会很高兴，但他表示，这些作业的质量也需要解决。
